A criança interage, brinca, observa, questiona, assimila valores, constrói e se apropria de conhecimentos. As brincadeiras, interações e descobertas configuram-se como eixos estruturantes dessa etapa da Educação Básica.
Primamos, através da socialização, do cuidado, da brincadeira e da educação no cotidiano escolar, pelos direitos de aprendizagens para que as crianças desenvolvam ideias e habilidades compreendendo conceitos relacionados a cada vivência.
Período Integral
Os principais objetivos do período integral estão embasados em estimular a descoberta, a criatividade, o companheirismo e a construção de novos conhecimentos. O atendimento acontece no período matutino, havendo flexibilidade de horários, do número de dias da semana e possibilidade de diárias.
A rotina do Período Integral compreende a recepção dos alunos, programação pedagógica, café da manhã, atividades esportivas, atividades recreativas, almoço, higienização e descanso.
Berçário (4 meses a 1 ano)
A imersão da criança em práticas sociais e culturais criativas e interativas promove significativas aprendizagens, criando para ela momentos plenos de afetividade e descobertas. Higiene, alimentação e sono são tão importantes quanto qualquer outra atividade cotidiana em que a criança se envolve, pois promovem aprendizagens instigantes ligadas a sensações, afetos, movimentos e rotinas.
Algumas práticas da rotina do Berçário são dançar e cantar, perceber-se na frente do espelho, jogar bola, escutar histórias e explorar diferentes objetos, sendo sempre respeitados ritmo de ação, iniciativa e sentidos construídos. Nas interações que as crianças estabelecem com adultos e outras crianças, elas aprendem a expressar suas sensações, percepções, emoções e pensamentos; criam laços afetivos, ampliam sua noção de mundo e sensibilidade em relação ao outro.
Dentro dessa perspectiva, a proposta pedagógica do colégio acontece através da Pedagogia de Projetos e Temas de Investigação que iniciam a cada semestre. Esses temas são apresentados às famílias nas Mostras Itinerantes durante o ano letivo. A musicalização, com professor especialista, acontece semanalmente fazendo parte da rotina do berçário, é também um momento rico de estímulo.O acompanhamento da aprendizagem é realizado por meio de observações e vivências diárias, registradas num parecer descritivo nomeado Trajetória. A Trajetória da Criança, é composta pela história e evolução da turma e do aluno, é enviada ao final de cada semestre para as famílias acompanhada do Portfólio Digital, o qual guarda diferentes momentos de aprendizagens e integração registrados por meio de fotos e descrições.
Infantil 1 (1 a 2 anos)
Nesta fase, as crianças locomovem-se com mais habilidade, apreciam brincar de faz de conta e já dominam mais a comunicação oral. Aos poucos, a interação com adultos e outras crianças e as situações que vivenciam lhes permitem aprender e perceber como agem em diversas situações, a expressar suas intenções, pensamentos e sentimentos de modo mais claro. Também criam laços afetivos, ampliam sua noção de mundo e sensibilidade em relação ao outro.
Algumas práticas da rotina do INFANTIL 1 são dançar e cantar, perceber-se na frente do espelho, jogar bola, escutar histórias, explorar diferentes objetos, explorar o ambiente, perceber texturas, aromas e diferentes sonoridades, sendo sempre respeitados ritmo de ação, iniciativa e sentidos construídos.
Dentro dessa perspectiva, a proposta pedagógica do colégio acontece através da Pedagogia de Projetos e Temas de Investigação que iniciam a cada semestre. Esses temas são apresentados às famílias nas Mostras Itinerantes durante o ano letivo.
A musicalização, a língua inglesa e a prática da educação física, com professores especialistas, acontece semanalmente na rotina do INFANTIL 1 com o objetivo de proporcionar vivências que abrangem diferentes áreas do conhecimento.
O acompanhamento da aprendizagem é realizado por meio de observações e vivências diárias, registradas num parecer descritivo nomeado Trajetória. A Trajetória da Criança, é composta pela história e evolução da turma e do aluno, é enviada ao final de cada semestre para as famílias acompanhada do Portfólio Digital, o qual guarda diferentes momentos de aprendizagens e integração registrados por meio de fotos e descrições.
Infantil 2 (2 a 3 anos)
Com maiores possibilidades motoras, afetivas, cognitivas, linguísticas e sociais, nessa faixa etária, amplia-se a riqueza das experiências de aprendizagens que as crianças vivenciam. Elas expressam seus afetos, desejos e saberes, aprendem a ouvir o outro, a conversar, a negociar com argumentos, participam de atividades em grupo e criam amizades. Autonomia e confiança estão cada vez mais presentes em seu cotidiano.
Algumas práticas da rotina do INFANTIL 2 são dançar e cantar, jogar bola, escutar histórias, explorar diferentes objetos, explorar o ambiente, perceber texturas, aromas e diferentes sonoridades, brincar de faz de conta, aprender sobre e cuidar de animais domésticos, dramatizar história e personagens e reconhecer seus pertences. O trabalho pedagógico ganha atenção especial, sendo sempre respeitados ritmo de ação, iniciativa e sentidos construídos.
Dentro dessa perspectiva, a proposta pedagógica do colégio acontece através da Pedagogia de Projetos e Temas de Investigação que iniciam a cada semestre. Esses temas são apresentados às famílias nas Mostras Itinerantes durante o ano letivo.
A musicalização, a língua inglesa e a prática da educação física, com professores especialistas, acontece semanalmente na rotina do INFANTIL 2 com o objetivo de proporcionar vivências que abrangem diferentes áreas do conhecimento.
O acompanhamento da aprendizagem é realizado por meio de observações e vivências diárias, registradas num parecer descritivo nomeado Trajetória. A Trajetória da Criança, é composta pela história e evolução da turma e do aluno, é enviada ao final de cada semestre para as famílias acompanhada do Portfólio Digital, o qual guarda diferentes momentos de aprendizagens e integração registrados por meio de fotos e descrições.
Infantil 3 (3 a 4 anos)
Cada vez mais, nesta faixa etária, as crianças aprendem a brincar e a participar de atividades em grupo, a organizar seus pertences e a cuidar deles, a ter iniciativa e a conhecer suas preferências e curiosidades.
Algumas práticas pedagógicas do INFANTIL 3 estão relacionadas a dançar e cantar, escutar e dramatizar histórias, explorar uma diversidade de objetos em diferentes ambientes. Estar em contato com a natureza, realizar atividades culinárias, manipular argila e outros materiais despertando a curiosidade, a criatividade e ampliando seus saberes.
Dentro dessa perspectiva, a proposta pedagógica do colégio acontece através da Pedagogia de Projetos e Temas de Investigação que iniciam a cada semestre. Esses temas são apresentados às famílias nas Mostras Itinerantes durante o ano letivo.
A musicalização, a língua inglesa e a prática da educação física, com professores especialistas, acontece semanalmente na rotina do INFANTIL 3 com o objetivo de proporcionar vivências que abrangem diferentes áreas do conhecimento.
Nesta etapa inicia-se o trabalho com os materiais didáticos “Coleção Descobertas” e, nas aulas de língua inglesa, “Eduall Bilingual Solution” para estimular e desenvolver as habilidades essenciais e específicas dos campos de experiências de acordo com a BNCC.
O acompanhamento da aprendizagem é realizado por meio de observações e vivências diárias, registradas num parecer descritivo nomeado Trajetória. A Trajetória da Criança, é composta pela história e evolução da turma e do aluno, é enviada ao final de cada semestre para as famílias acompanhada do Portfólio Digital, o qual guarda diferentes momentos de aprendizagens e integração registrados por meio de fotos e descrições.
Infantil 4 (4 a 5 anos)
Nesta etapa, destacam-se experiências ricas e diversificadas, as crianças se expressam, comunicam-se e constroem conhecimentos sobre si e sobre o universo social e cultural.
Faz-se importante garantir, no INFANTIL 4, práticas pedagógicas em que interações e brincadeiras envolvam atividades relacionadas ao dançar e cantar, escutar e dramatizar histórias, explorar diferentes objetos em diferentes ambientes desenvolvendo aspectos específicos da motricidade ampla e fina.
A partir desta faixa etária, encantam e contribuem para conviver, participar, brincar, explorar e conhecer-se o trabalho de criação de histórias, roteiros, confecção de cenários e figurinos, jogos, brincadeiras, danças e dramatizações.
Dentro dessa perspectiva, a proposta pedagógica do colégio acontece através da Pedagogia de Projetos e Temas de Investigação que iniciam a cada semestre. Esses temas são apresentados às famílias nas Mostras Itinerantes durante o ano letivo.
A musicalização, a língua inglesa e a prática da educação física, com professores especialistas, acontece semanalmente na rotina do INFANTIL 4 com o objetivo de proporcionar vivências que abrangem diferentes áreas do conhecimento.
Os materiais didáticos “Coleção Descobertas” e “Eduall Bilingual Solution” nas aulas de língua inglesa continuam embasando o trabalho pedagógico, o projeto “Líder em Mim” com aulas semanais complementa o projeto educativo para estimular e desenvolver as habilidades essenciais e específicas dos campos de experiências de acordo com a BNCC.
O acompanhamento da aprendizagem é realizado por meio de observações e vivências diárias, registradas num parecer descritivo nomeado Trajetória. A Trajetória da Criança, é composta pela história e evolução da turma e do aluno, é enviada ao final de cada semestre para as famílias acompanhada do Portfólio Digital, o qual guarda diferentes momentos de aprendizagens e integração registrados por meio de fotos e descrições.
Infantil 5 (5 a 6 anos)
Nesta etapa as crianças manifestam a curiosidade própria de quem está desvendando o mundo quando se encontram em ambiente acolhedor, interativo, instigante, diversificado e aberto às explorações.
Faz-se importante garantir, no INFANTIL 5, práticas pedagógicas em que interações e brincadeiras envolvam atividades relacionadas à música, à pintura, à escultura e a outras formas artísticas, como a dança, a literatura e o teatro.
A partir desta faixa etária, amplia-se a vivência, desenvolve-se a sensibilidade, a criatividade e a expressão pessoal. São oferecidas, portanto, oportunidades para viver o prazer de pesquisar, experimentar um cenário com cores, sons e formas presentes nas expressões artísticas, brincar com as linguagens oral e escrita e ampliar os conhecimentos a respeito delas.
Dentro dessa perspectiva, a proposta pedagógica do colégio acontece através da Pedagogia de Projetos e Temas de Investigação que iniciam a cada semestre. Esses temas são apresentados às famílias nas Mostras Itinerantes durante o ano letivo.
A musicalização, a língua inglesa e a prática da educação física, com professores especialistas, acontece semanalmente na rotina do INFANTIL 5 com o objetivo de proporcionar vivências que abrangem diferentes áreas do conhecimento.
Os materiais didáticos “Coleção Descobertas” e “Eduall Bilingual Solution” nas aulas de língua inglesa continuam embasando o trabalho pedagógico, o projeto “Líder em Mim” com aulas semanais complementa o projeto educativo para estimular e desenvolver as habilidades essenciais e específicas dos campos de experiências de acordo com a BNCC.
O acompanhamento da aprendizagem é realizado por meio de observações e vivências diárias, registradas num parecer descritivo nomeado Trajetória. A Trajetória da Criança, é composta pela história e evolução da turma e do aluno, é enviada ao final de cada semestre para as famílias acompanhada do Portfólio Digital, o qual guarda diferentes momentos de aprendizagens e integração registrados por meio de fotos e descrições.
No Infantil 5 a alfabetização ganha ênfase com propostas voltadas para a aprendizagem da escrita e da leitura, enfatizando elementos considerados importantes para o desenvolvimento de capacidades e amadurecimento das crianças.
No decorrer do ano letivo o aluno vai aprimorando sua capacidade de ler e escrever, adquirindo o domínio de um código e de diferentes habilidades para utilizá-lo assim como novas formas de compreensão e uso da linguagem.
O processo de alfabetização não significa só ser capaz de juntar letras para formar sílabas, juntar sílabas para formar palavras e palavras para formar frases e frases para formar textos, e sim saber o que está lendo e escrevendo ter noção de concordância saber se o que está escrevendo tem coerência. O tempo de cada criança é respeitado pois todo o trabalho iniciado na Educação Infantil terá continuidade nas séries iniciais do Fundamental 1.
O Letramento é outro processo desta etapa, sinaliza que a criança sabe ler, escrever, interpretar e que responde adequadamente às demandas da sociedade voltada ao uso adequado da leitura e da escrita. Letramento é informar-se através da leitura, não apenas do que está escrita, mas quando, por exemplo, identifica uma placa de pare, ou um sinal de proibido fumar, ou um sinal indicando silêncio, mesmo não sendo alfabetizada.
Ao final do Infantil 5, entendemos que cada um dos nossos alunos, respeitando competências e habilidades desenvolvidas de acordo com sua maturidade, estão no processo e caminho certo para continuar descobrindo o mundo maravilhoso e infinito da leitura e escrita.